Die DFG-Förder­pro­jekte im Über­blick

Wie kann ich die Forschung meiner Hoch­schule voran­bringen?

Mit dieser komplexen Frage­stel­lung beschäf­tigen sich Stra­te­gie­be­auf­tragte und Wissenschaftsmanager:innen an Hoch­schulen täglich. Einer der für sie und die wissen­schaft­liche Exzel­lenz ihrer Univer­sität wich­tigsten Indi­ka­toren sind die von der Deut­schen Forschungs­ge­mein­schaft (DFG) geför­derten Projekte. Um erfolg­reich Dritt­mittel der DFG (und damit Sonder­for­schungs­be­reiche) einzu­werben, muss man lang­fristig planen. Dazu gehört es, Forschungs­schwer­punkte lang­fristig anzu­legen und eine gute interne Steue­rung aufzu­bauen.

In diesem Prozess ist es essen­ziell, die eigene Posi­tion stra­te­gisch abschätzen zu können, eine sinn­volle Vergleichs­gruppe zu wählen und die Posi­tionen von Mitbewerber:innen im Blick zu behalten. Dabei ergeben sich häufig Fragen wie:

• Welche Wissen­schafts­ein­rich­tungen, Fakul­täten oder Stand­orte erhalten die meisten Förder­mittel?
• Welche Forschungs­themen wurden in den letzten Jahren stärker oder weniger stark geför­dert?
• Welche Hoch­schulen und Univer­si­täten koope­rieren erfolg­reich mitein­ander?

Unsere Grafik des Monats gibt Ihnen einen Über­blick über Projekte, die zwischen 2010 und 2024 von der DFG geför­dert wurden. Dabei wird auf einen Blick erkennbar, dass der Groß­teil der geför­derten Projekte Einzel­pro­jekte sind, Verbund­pro­jekte machen einen Anteil von 24 Prozent aus. Die Top-Part­ner­länder der deut­schen Hoch­schulen sind die USA, Frank­reich und das Verei­nigte König­reich, die meist­ge­för­derten Fach­ge­biete Medizin, Biologie und Geis­tes­wis­sen­schaften. Das hohe Förde­rungs­vo­lumen im Jahr 2021 ergibt sich zum Groß­teil aus einem Rück­stau aus der CoVid-19-Pandemie, dessen Effekt sich jetzt langsam norma­li­siert. Außerdem sind die Projekte der letzten Jahre noch unvoll­ständig erfasst. Der schein­bare Rück­gang des Förde­rungs­vo­lu­mens ist also nicht negativ zu bewerten.

Filtern Sie in unserer Grafik des Monats nach Programm­li­nien und ‑gruppen der DFG-Förde­rungen, dem Förde­rungs­status und der Projektart (Haupt-/Teil­pro­jekt) und iden­ti­fi­zieren so Erfolgs­fak­toren und Trends. Ein gezieltes Bench­mar­king mit geeig­neten Vergleichs­hoch­schulen ist mit detail­lierten Analysen des Hoch­schul­mo­ni­tors eben­falls möglich.

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